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Veroeffentlichungen
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Abschlussberichte
Veröffentlichungen 2006-1999 (Artikel in Fachzeitschriften, Monographien und Buchbeiträge)
Die Mitarbeiter/-innen der Arbeitsgruppe über den Reformstudiengang
2007
- Mühlinghaus I, Scheffer S, Antolic A, Gadau J & Ortwein H. Teamarbeit und Fehlermanagement als Inhalte des Medizinstudiums [Teamwork and Management of Mistakes - a teaching approach in medical education]. GMS Z Med Ausbild 2007; 24(4): Doc.184
- Scheffer S, Mühlinghaus I, Fröhmel A & Ortwein H. Assessing Students' Communication Skills: Validation of a Global Rating. Adv Health Sci Educ 2007; Jul 17 epub ahead of print
- Mühlinghaus I & Fröhmel A. Kommunikative Kompetenzen. Kohlhammer Verlag: aus: Lehre im Fach Psychiatrie und Psychotherapie 2007; 185-204
- Pruskil S & Rolle D. Problemorientiertes Lernen: POL. Kohlhammer Verlag: aus: Lehre im Fach Psychiatrie und Psychotherapie 2007; 97-135
- Weih M, Georg W & Schaefer M. Prüfungen.Kohlhammer Verlag: aus: Lehre im Fach Psychiatrie und Psychotherapie 2007; 222-250
- Fröhmel A, Burger W & Ortwein H. Einbindung von Simulationspatienten in das Studium der Humanmedizin in Deutschland [Simulated patient programm at German medical schools]. Deut Med Wochenschr 2007; 132(11): 549-554
2006
- Burger W. Der Reformstudiengang Medizin an der Charité. Die Erfahrungen der ersten 5 Jahre. Bundesgesundheitsbl - Gesundheitsforsch -Gesundheitsschutz 2006; 49:337–343.
- Georg W, Schubert S, Scheffner D, Burger W: Fünf Jahre Prüfungen im Reformstudiengang Medizin an der Charité – Universitätsmedizin Berlin. GMS Z Med Ausbild.2006; 23(3):Doc47
- Ortwein H, Fröhmel A, Burger W (2006): Einsatz von Simulationspatienten als Lehr-, Lern- und Prüfungsform. Psychotherapie Psychosomatik Medizinische Psychologie 56(1): 23-9
- Schäfer M, Georg W, Mühlinghaus I, Fröhmel A, Rolle D, Pruskil S, Heinz A, Burger W. Neue Lehr- und Prüfungsformen im Fach Psychiatrie. Erfahrungen mit einem reformierten Kurrikulum. Der Nervenarzt 2006; 20. Jan; Heft: Online First.
- Linnen H. Reformen ärztlicher Ausbildung. Eine Evaluationsstudie am Beispiel der Charité (Doktorarbeit der Humanmedizin). Berlin: Charité Universitätsmedizin Berlin; 2006 (eingereicht).
- Mühlinghaus I, Fröhmel A. Kapitel 9: Kommunikative Kompetenzen In: Voderholzer U (Hrsg.). Psychiatrie und Psychotherapie in der Medizinischen Ausbildung - Ein praktischer Leitfaden. Stuttgart: Kohlhammer (in Druck, Erscheinungsdatum November 2006)
- Arbeitsgruppe Interaktion Konzept. Der Kompetenzbereich "Kommunikation und Interaktion" im Reformstudiengang Medizin der Charité - Universitätsmedizin Berlin. Zeitschrift für Allgemeinmedizin 2006: eingereicht.
2005
- Schubert S, Ortwein H, Dumitsch A, Schwantes U, Kiessling C. Taxonomie von Ausbildungszielen für professionelles Verhalten für das Medizinstudium. GMS Z Med Ausbild 2005; 22 (4):Doc214 (20051118).
- Kiessling C, Linnen H. Commentary. International Journal of Therapy and Rehabilitation 2005; 12 (3): 104.
2004
- Burger W, Rolle D. Vier Jahre Reformstudiengang Medizin: Konzept, Erfahrungen, Perspektiven. In: Berendt B, Voss HP, Wildt H (Hrsg.). Neues Handbuch Hochschulehre. Informationen und Handreichungen aus der Praxis für die Hochschule. Losebl.-Ausg 1994-. Berlin: Raabe-Fachverlag für Wissenschaftsinformation: 13/2004, J2.7: p.1-40.
- Kiessling C, Schubert B, Scheffner D, Burger W. First year medical students' perceptions of stress and support: a comparison between reformed and traditional track curricula. Med Educ 2004; 38(5): 504-509.
- Kiessling C. Medizinstudierende im 1. Semester des Regel- und Reformstudiengangs, Charité, Universitätsmedizin Berlin. Ein Vergleich persönlicher Merkmale und studentischer Einschätzungen der Studienbedingungen am Beginn des Studiums, in Fakultät für Gesundheitswissenschaften (Diplomarbeit im Fach Gesundheitswissenschaften). Bielefeld: Universität Bielefeld; 2004.
- Ortwein, H, Muehlinghaus I, Schnabel, K, Terzioglu P, Wilke A, Scheffner D, et al., Medical Education in Berlin - Reformed Curriculum and Communication Skills Training. The Journal of Kansai Medical University, 2004. 56(2-4): 172-181.
2003
- Burger W, Dudenhausen JW, Kiessling C, Scheffner D, Wilke A. Reform des Medizinstudiums - Positive Erfahrungen an der Charité Berlin. Dtsch. Ärzteblatt, 2003; 100(11): 686-689.
- Burger W, Klaasen van Husen D, Pauli H, Schüffel W, Die ärztliche Ausbildung, in Psychosomatische Medizin. In: Adler R, Herrmann J, Köhle K et al. (Hrsg.). München Jena:, Urban & Fischer; 2003. p. 1301-1323.
- Burger W. Was ist gute Lehre? Curricula und didaktische Prinzipien. In: Neuser J, Urban R (Hrsg.). Evaluation der universitären Lehre in der Medizin. Gegenstände - Methoden - Konsequenzen. Aachen: Shaker; 2003. p. 23 - 33.
- Fabry G, Schubert S, Kiessling C, Scheffner D. Ärztliche Ausbildung: Chance für echte Reformen nutzen. Dtsch Ärztebl online. 2003 (08.12.).
- Huenges B, Burger W, Scheffner D. Erstellung eines Kerncurriculums für den Reformstudiengang Medizin an der Charité, Berlin. Med Ausbild, 2003; 20: 57-62.
- Huenges B. Inhaltsanalyse als Methode zum Vergleich von POL-Lernzielen, Papercases und Ausbildungszielen im problem-orientierten lernen am Beispiel des Reformstudiengangs Medizin der Humboldt-Universität zu Berlin, in Charité (Doktorarbeit der Humanmedizin). Berlin: Humboldt-Universität; 2003.
- Kiessling C, Müller T, Becker-Witt C, Begenau J, Prinz V, Schleiermacher S. A Medical Humanities Special Study Module on Principles of Medical Theory and Practice at the Charite, Humboldt University, Berlin, Germany. Acad Med, 2003. 78(10): 1031-1035.
- Kiessling C, Schubert B, Scheffner D, Burger W. Schulbildung, Lebensumstände und Studienmotive von Studierenden des Regel- und des Reformstudiengangs an der Charité. Dtsch Med Wochenschr, 2003; 128: 135- 140.
- Terzioglu P, Jonitz B, Schwantes U, Burger W. Kommunikative und soziale Kompetenzen. Vermittlung muss im Medizinstudium beginnen. Dtsch Ärztebl 2003; 100: A 2277-2279.
2002
- Burger W, Frömmel C. Der Berliner Reformstudiengang Medizin. Zielsetzungen und erste Erfahrungen. Bundesgesundheitsbl Gesundheitsforsch Gesundheitsschutz 2002;45:152-158.
- Kiessling C, Ortwein H, Kampmann M, Schlünder M. Einsatz von Simulationspatienten im Rahmen eines Workshops zum Thema "Kommunikation und ärztliche Gesprächsführung" im Reformstudiengang Medizin in Berlin. Med Ausbild 2002; 19: 143-146.
- Kiessling C, Schubert B, Georg W, Müller-Nordhorn J. Wahlmöglichkeiten im Medizinstudium- Erfahrungen mit wissenschaftlichem Arbeiten im Reformstudiengang der Humboldt Universität zu Berlin. Med Ausbild 2002; 19: 218-221.
- Pach D. In Berlin bewegt sich was - Anders studieren im Reformstudiengang Medizin. StudMed (Heidelberg) 2002. Sommersemester 2002: 12-14.
- Scheffner D. Reformstudiengang an der Humboldt- Universität Berlin. Tagungsbericht des 63. Ordentlichen Medizinischen Fakultätentags. 2002.
- Scheffner D. Leadership in Educational Innovations. The Network Towards Unity for Health Newsletter 2002; 1: 23.
- Schnabel K, Müller T. Vom "Berliner Modell' zum Reformstudiengang Medizin an der Charité, Aspekte der Umsetzung. In: Gerlinger T, Herrmann M, Hinricher L et al. (Hrsg.). Jahrbuch für kritische Medizin: Qualifizierung und Professionalisierung. Hamburg; 2002. p. 24-42.
2001
- Burger W. The relation between medical education and the medical profession's world view. Medicine Health Care and Philosophy 2001; 4(1): 79-84.
- Kiessling C, Georg W. Evidence-Based Medicine in der Medizinischen Ausbildung. Erste Erfahrungen mit dem Reformstudiengang Medizin in Berlin. Zeitschrift für ärztliche Fortbildung und Qualitätssicherung 2001; 95(4): 264-267.
- Leven F, Bauch M, Heid J, Riedel J, Ruderich F, Singer R, et al. CAMPUS. Eine Shell zur Implementierung fallbasierter Lehr- und Lernformen in reformierten Medizinstudiengängen. Biomedical Journal 2001; 58: 11-14.
- Riedel J, Singer R, Heid J, Leven F, Schnabel K, Tönshoff B, et al. CAMPUS: A Simulative, Flexible, Case-oriented Web-based Training System for Multipurpose Use in PBL-Curricula. In: Stensaas S et al. (Hrsg.). Multimedia in Health Sciences Education. Berlin: Logos 2001. p. 267-277.
- Scheffner D. Zur Reform der Ärztlichen Ausbildung. In: Jacobi RM, Claussen P, Wolf P (Hrsg.). Die Wahrheit der Begegnung, Anthropologische Perspektiven der Neurologie, Festschrift für Dieter Janz. Würzburg: Königshausen & Neumann; 2001. p. 113- 122.
2000
- Schnabel K. Gestaltung ,gesunder' Studienbedingungen. In: Interessengemeinschaft behinderter und chronisch kranker Studierender (Hrsg.). Natürlich sind wir auch sehr verschieden ...''. Berlin: Schibri; 2000. p. 80-87.
1999 und älter
- Burger W. Einfluss des Welt- und Menschenbildes auf die Medizinische Ausbildung. In: Dörner K, Hüllemann KD, Tembrock G, Wessel KF, Zänker KS (Hrsg.). Menschenbilder in der Medizin - Medizin in den Menschenbildern. Bielefeld: Kleine; 1999. p. 378-388.
- Göbel E, Schnabel K (Hrsg.). Medizinische Reformstudiengänge. Mabuse: Frankfurt am Main; 1999.
- Nemitz B, Christen O, Henning IT, Georg W, Brandt C, Dersee T, et al., Problemorientiertes Lernen (POL) in der Umweltmedizin. Das Gesundheitswesen 1999; 61: 480-486.
- Schnabel K. Entwicklung der Approbationsordnung für Ärzte. Team Charité 1999; 1(1): 35-6.
- Tedsen-Ufer F, Brandt C, Christen O, Dersee T, Engelhardt-Schagen M, Georg W, et al. Learning and teaching environmental medicine: the first experience with problem-based learning in German postgraduate medical education. Med Teacher 1999; 21: 209.
- Burger W (1999): Reformstudiengang Medizin an der Humboldt-Universität zu Berlin. In: Göbel E., Schnabel K (Hrsg.) Medizinischer Reformstudiengänge. Mabuse-Verlag, Frankfurt/Main
- Haller R, Burger W, Scheffner D. Der Reformstudiengang Medizin am Klinikum Rudolf Virchow der Freien Universität. In: Arbeitskreis Medizinerausbildung der Robert Bosch Stiftung - Murrhardter Kreis (Hrsg.). Das Arztbild der Zukunft. Gerlingen: Bleicher, 1995; S. 288-296.
- Burger W: Definition von Basiswissen für Medizinerprüfungen und der
Einfluß der Prüfungen auf Lehre und Lernen. In: Boelcke G, Kemper
FH, Richter F. (Hrsg.) Prüfungsmethoden in der medizinischen Ausbildung
und der Einfluß von Prüfungen auf Lehre und Lernen, Institut für
medizinische und pharmazeutische Prüfungsfragen (IMPP) Mainz, 1995; 127-137.
Weitere Publikationen der Mitarbeiter/innen der Arbeitsgruppe
- Scheffer S, Dauven S, Sieverding M. Sozioökonomische Determinanten der Inanspruchnahme von Krebsfrüherkennungsuntersuchungen – eine Übersicht. Gesundheitswesen 2006; 68 (3): 139-146.
- Gusy B, Braun E, Scheffer S. Berufseinstieg und Berufserfolg von Diplom-Psychologen. Ergebnisse einer Absolventenbefragung der Jahrgänge 1996 bis 2000 an der Freien Universität Berlin. Empirische Pädagogik 2005; 19 (3): 265-280.
- Nahlik C. Konzept zur Ausbildung von Simulationspatienten für das Medizinstudium im Fachbereich Psychiatrie, in Fernstudiengang Medien und Bildung (Master of Arts). Berlin/Rostock: Universität Rostock; 2005.
- Schnabel KP. Konzeption und Evaluation einer interdisziplinären fallbasierten Fortbildungsreihe und Vergleich mit allgemeinmedizinischen und internistischen Fortbildungsveranstaltungen in Berlin -Konsequenzen für die zukünftige Fortbildungsevaluation (Master of Medical Education). Bern.: Universität Bern; 2005.
- von Aster M, Burger W: Chronische Krankheiten im Kindesalter. In: Linden M, Hautzinger M (Hrsg) Verhaltenstherapiemanual, 5. Auflage, 447-454, Springer Verlag 2004
- Burger W: Was kann die Phänomenologie zur medizinischen Wissenschaft beitragen? Kritik zu: Naturwissenschaft und Phänomenologie von Hermann Schmitz. EWE 2004 15: 161-163
- Burger W, Kemmer F-W, Schwantes U (2003). Diabetes mellitus in: Uexküll, Psychosomatische Medizin (Hrsgb.: Adler RH, Herrmann JM, Köhle K, Langewitz W, Schonecke OW, Uexküll T v, Wesiack W) 6. Auflage Urban & Fischer Verlag München, Jena, S. 963-983.
- Schildmann J, Ortwein H, Hermann E, Schwarz C, Klambeck A, Brunklaus A. Schlechte Nachrichten übermitteln - eine Lehrveranstaltung für Medizinstudierende zum Aufklärungsgespräch. Zeitschrift für Palliativmedzin 2003; 4: 111-16.
- Aster von M, Burger W: Diabetes mellitus. In: Steinhausen H-C, Aster v M. (Hrsg.) Handbuch Verhaltenstherapie und Verhaltensmedizin bei Kindern und Jugendlichen, 4. Auflage, Beltz. Psychologie Verlags Union Weinheim, 2000; S. 491-516
- Burger W, Schmeling-Kludas C, Ulrich G. Integrierte Medizin. Grundlagen integrierten Handelns in der Patientenversorgung. Die Medizinische Welt 1999; 50: 205-9.
- Georg W, Müther S, Grüber C. Albuquerque. In: Göbel E, Schnabel K (Hrsg.). Medizinische Reformstudiengänge. Frankfurt/Main: Mabuse; 1999; p. 195-214.
- Kiessling C. Universität Tromsø. In: Göbel E, Schnabel K (Hrsg.). Medizinische Reformstudiengänge. Frankfurt/Main: Mabuse; 1999; p.81-96.
- Schnabel K, Georg W. McMaster-University, In: Göbel E, Schnabel K (Hrsg.). Medizinische Reformstudiengänge. Frankfurt/Main: Mabuse; 1999; p.39-60.
- Burger W. Existiert eine unüberbrückbare Kluft zwischen Phänomologie und Reduktionismus? In: Das Sternwarten-Buch I. Zürich: Haffmans Sachbuch; 1999. p. 137-162.
- Burger W, v Aster. M: Diabetes mellitus in: Lehrbuch für Jugendmedizin, Hrsg. D. Palitzsch Urban & Fischer Verlag München, Jena 1999
- Burger W. Mikrovaskuläre Folgeerkrankungen bei Kindern mit Diabetes mellitus. Schattauer Stuttgart, New York 1997.
- Burger W. Die Bedeutung der Allgemeinmedizin für die Etablierung und Weiterentwicklung einer integrierten Medizin In: H. Helmich (Hrsg):Primärärztliche Patientenbetreuung. Schattauer Stuttgart, New York, 1997: S.19-32.
Andere über den Reformstudiengang (kein Anspruch auf Vollständigkeit)
- Müller T, Witt C. Geschichte, Konzepte und aktuelle Anwendung psychotherapeutischer Verfahren: Evaluation eines Wahlpflichtseminars. GMS Z Med Ausbild, 2005. 22(1): p. Doc10.
- Remus A. Konstruktion eines Testverfahrens zur Erfassung professionellem Verhaltens mit Schwerpunkt Kommunikation und Kenntnis ethisch-rechtliche Rahmenbedingungen, in Institut für Psychologie (Diplomarbeit im Fach Psychologie). Berlin: Humboldt Universität zu Berlin; 2004.
- Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft, ed. "Quo vadis medice? Neue Wege in der Medizinerausbildung in Deutschland, Österreich und der Schweiz". 2004, Schriftenreihe des Stifterverbandes für die Deutschen Wissenschaften: Essen.
- Lippert K. Charakteristiken eines guten Arztes und die Relevanz psychosozialer Aspekte im Medizinstudium. Eine qualitative Untersuchung über Ansichten von Medizinstudenten. (Diplomarbeit im Fach Psychologie). Berlin: Freie Universität; 2003.
- Tietz S. Lernstrategien im Medizinstudium. Eine Evaluationsstudie, in Fakultät IV Institut für Psychologie und Arbeitswissenschaften (Diplomarbeit im Fach Psychologie). Berlin: Technische Universität; 2003.
- Wilkens, I. Ausländische Studierende in regel- und Reformstudiengang Medizin an der Humboldt-Universität zu Berlin. Eine Studie zu den subjektiven Empfindungen ausländischer Studierender in Regel- und Reformstudiengang Medizin an der HU Berlin in Bezug auf Anspruch und Arztbild (Diplomarbeit im Fach Psychologie). Berlin: Freie Universität; 2003.
- Müller T, Becker-Witt C. Current Forms of Psychotherapy. Teaching their History, Concept and Mode of Application. Med Educ 2002; 36: 1098.
- Müller T. Die Lehre im Fach Geschichte der Medizin - kein Publikationsthema? Sudhoffs Archiv. Zeitschrift für Wissenschaftsgeschichte 2002; 86: 86-92.
- Pullwitt T. Motivationale Präferenzen und Lernstrategien von Medizinstudenten beim internetgestützten Lernen. (Diplomarbeit am Institut für berufliche Bildung und Arbeitslehre). Berlin: Technische Universität; 2002.
- Müller T. Medizingeschichte in einem reformierten Curriculum der Humanmedizin? Ein Diskussionsbeitrag anlässlich der Implementierung von Inhalten der Geschichte der Medizin im Berliner Reformstudiengang Medizin. Med Ausbild 2000; 17: 70-76.
- Müller T. Der Reformstudiengang Medizin in Berlin - zum aktuellen Stand der Entwicklung. Arzt und Wirtschaft 1999; 8: 8.
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